Questões de Língua Portuguesa- 9º ano- Prova SAEB- Descritores

Prova SAEB- Descritores de Língua Portuguesa- 9º ano

D7 -  Identificar a tese de um texto

1- Leia o texto abaixo:

O mercúrio onipresente

(Fragmento)

Os venenos ambientais nunca seguem regras. Quando o mundo pensa ter descoberto tudo o que é preciso para controlá-los, eles voltam a atacar. Quando removemos o chumbo da gasolina, ele ressurge nos encanamentos envelhecidos. Quando toxinas e resíduos são enterrados em aterros sanitários, contaminam o len­çol freático. Mas ao menos acreditávamos conhecer bem o mercúrio. Apesar de todo o seu poder tóxico, desde que evitássemos determinadas espécies de peixes nas quais o nível de contaminação é particularmente elevado, estaríamos bem. [...].

Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de passar despercebido. Uma sé­rie de estudos recentes sugere que o metal potencialmente mortífero está em toda parte — e é mais perigoso do que a maioria das pessoas acredita.

Jeffrey Kluger. IstoÉ. nº 1927, 27/06/2006, p.114-115.

A tese defendida no texto está expressa no trecho:

(A) as substâncias tóxicas, em aterros, contaminam o lençol freático.

(B) o chumbo da gasolina ressurge com a ação do tempo.

(C) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a natureza.

(D) o total controle dos venenos ambientais é impossível.

D8 -  Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

2- Os filhos podem dormir com os pais?

(Fragmento)

Maria Tereza – Se é eventual, tudo bem. Quando é sistemático, prejudica a intimidade do casal. De qualquer forma, é importante perceber as motivações sub­jacentes ao pedido e descobrir outras maneiras aceitáveis de atendê-las. Por vezes, a criança está com medo, insegura, ou sente que tem poucas oportunidades de con­tato com os pais. Podem ser criados recursos próprios para lidar com seus medos e inseguranças, fazendo ela se sentir mais competente.

Posternak – Este hábito é bem frequente. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que aguentar birra no meio da madrugada; e com culpa – “coitadinho, eu saio quando ainda dorme e volto quando já está dormin­do”. O que falta são limites claros e concretos. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer, escolher roupa ou aceitar as saídas familiares.

ISTOÉ, setembro de 2003 -1772.

O argumento usado para mostrar que os pais agem por comodismo encontra-se na alternativa:

(A) a birra na madrugada é pior.

(B) a criança tem motivações subjacentes.

(C) o fato é muitas vezes eventual.

(D) os limites estão claros.

3-  Leia o texto abaixo:

O que é ser adotado

Os alunos do primeiro ano, da professora Débora, discutiam a fotografia de uma família. Um menino na foto tinha os cabelos de cor diferente dos outros membros da família.

Um aluno sugeriu que ele talvez fosse adotado e uma garotinha disse:

– Sei tudo de filhos adotados porque sou adotada.

– O que é ser adotado? – outra criança perguntou.

– Quer dizer que você cresce no coração da mãe, em vez de crescer na barriga.

DOLAN, George. Você Não Está Só. Ediouro

O aluno sugeriu que a criança da foto tinha sido adotada porque:

A) os cabelos dela eram diferentes.

B) estava na foto da família.

C) pertencia a uma família.

D) cresceu na barriga da mãe.

D9 -  Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

4- Leia o texto abaixo:

Necessidade de alegria

O ator que fazia o papel de Cristo no espetáculo de Nova Jerusalém ficou tão compenetrado da magnitude da tarefa que, de ano para ano, mais exigia de si mes­mo, tanto na representação como na vida rotineira.

Não que pretendesse copiar o modelo divino, mas sentia necessidade de aper­feiçoar-se moralmente, jamais se permitindo a prática de ações menos nobres. E exagerou em contenção e silêncio.

Sua vida tornou-se complicada, pois os amigos de bar o estranhavam, os cole­gas de trabalho no escritório da Empetur (Empresa Pernambucana de Turismo) pas­saram a olhá-lo com espanto, e em casa a mulher reclamava do seu alheamento.

No sexto ano de encenação do drama sacro, estava irreconhecível. Emagrecera, tinha expressão sombria no olhar, e repetia maquinalmente as palavras tradicionais. Seu desempenho deixou a desejar.

Foi advertido pela Empetur e pela crítica: devia ser durante o ano um homem alegre, descontraído, para tornar-se perfeito intérprete da Paixão na hora certa. Além do mais, até a chegada a Jerusalém, Jesus era jovial e costumava ir a festas.

Ele não atendeu às ponderações, acabou destituído do papel, abandonou a família, e dizem que se alimenta de gafanhotos no agreste.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Histórias para o Rei.2ª ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 56.

Qual é a informação principal no texto “Necessidade de alegria”?

(A) A arte de representar exige compenetração.

(B) O ator pode exagerar em contenção e silêncio.

(C) O ator precisa ser alegre.

(D) É necessário aperfeiçoar-se.

5- (PAEBES). Leia o texto abaixo.

OS ANÕES PODEM TER FILHOS NORMAIS

De modo geral, dependendo do tipo de doença, indivíduos afetados por essa anomalia podem ter desde um baixo risco até, no máximo, 50% de risco de passar o gene alterado para os filhos. Portanto, pessoas afetadas podem sim ter filhos normais. Indivíduos que têm estatura muito baixa pertencem a quadros de nanismo, cuja causa mais frequente são alterações ósseas chamadas de displasias esqueléticas. Essa anomalia faz parte de um grupo de doenças causadas por uma alteração no tecido ósseo que impede a pessoa de crescer adequadamente. Este grupo de patologias tem causa genética monogênica, isto é, é causado por um gene específico, e pode ter várias formas de herança de acordo com o tipo específico de doença.

CERNACH, Mirlece Cecília Soares Pinho. Os anões podem ter fi lhos normais. Revista Globo Ciência, maio 1998. * Adaptado: Reforma Ortográfica.

A ideia principal desse texto é a de que filhos de anões podem

A) pertencer a quadros de nanismo.

B) ter displasia esquelética.

C) ter filhos normais.

D) ter impedimento para crescer.

D10- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa

6- Leia o texto abaixo:

O que dizem as camisetas

(Fragmento)

Apareceram tantas camisetas com inscrições, que a gente estranha ao deparar com uma que não tem nada escrito.

– Que é que ele está anunciando? – indagou o cabo eleitoral, apreensivo. – Será que faz propaganda do voto em branco? Devia ser proibido!

– O cidadão é livre de usar a camiseta que quiser – ponderou um senhor moderado.

– Em tempo de eleição, nunca – retrucou o outro. – Ou o cidadão manifesta sua preferência política ou é um sabotador do processo de abertura democrática.

– O voto é secreto.

– É secreto, mas a camiseta não é, muito pelo contrário. Ainda há gente neste país que não assume a sua responsabilidade cívica, se esconde feito avestruz e...

– Ah, pelo que vejo o amigo não aprova as pessoas que gostam de usar uma camiseta limpinha, sem inscrição, na cor natural em que saiu da fábrica.

(...).

DRUMMOND, Carlos. Moça deitada na grama. Rio de Janeiro: Record, 1987, p. 38-40.

O conflito em torno do qual se desenvolveu a narrativa foi o fato de:

(A) alguém aparecer com uma camiseta sem nenhuma inscrição.

(B) muitas pessoas não assumirem sua responsabilidade cívica.

(C) um senhor comentar que o cidadão goza de total liberdade.

(D) alguém comentar que a camiseta, ao contrário do voto, não é secreta.

D7

7- (SAERS). Leia o texto abaixo.

A descoberta de uma nova Amazônia

Apesar de todos os superlativos que a Amazônia envolve, em termos de extensão, riquezas naturais e importância para o clima do planeta, há vastas áreas da região que ainda não foram devidamente mapeadas. Numa área de 1,8 milhões de quilômetros quadrados, equivalente a três Franças, não se conhecem ao certo o relevo do terreno e o percurso dos rios. Ignoram-se o potencial mineral do subsolo e detalhes do ecossistema. Esse desconhecimento geográfico de um pedaço tão grande do Brasil decorre do fato de que o último levantamento cartográfico da Amazônia foi feito em 1980, utilizando-se técnicas hoje obsoletas. Os mapas atualmente disponíveis, elaborados por meio de fotografias aéreas, trazem poucos detalhes e muitas imprecisões. Num período de trinta anos, o curso dos rios de porte médio e pequeno, por exemplo, sofre alterações significativas. Agora, por iniciativa do Exército brasileiro, está em andamento um novo levantamento cartográfico da Amazônia, que vai revelar os detalhes de seus trechos quase desconhecidos. Os novos mapas terão papel essencial no planejamento estratégico da região, tanto na preservação da floresta quanto na exploração das riquezas naturais e nos investimentos em obras de infraestrutura como estradas e gasodutos. O novo mapeamento da Amazônia, que custará 80 milhões de reais, usa radares transportados por aviões. [...]

Revista Veja, 10 de março de 2010. p. 131. Fragmento.

Qual é a tese defendida nesse texto?

A) A Amazônia tem uma área equivalente a três Franças.

B) Mapas precisos são essenciais para o planejamento estratégico da Amazônia.

C) O curso dos rios amazonenses, de porte médio e pequeno, é constante.

D) Novos mapeamentos da Amazônia custarão 80 milhões de reais.

D8

8- Leia o texto e responda à questão abaixo.

GATO PORTÁTIL

Bichanos de apartamento não estão condenados a viver confinados. “Embora seja comum os gatos ficarem nervosos e terem medo de sair de casa nas primeiras vezes, é possível acostumá-los a ser sociáveis, a passear e até a viajar com seus donos numa boa”, afirma Hannelore Fuchs, veterinária especialista em comportamento, de São Paulo. “Basta começar cedo o treinamento e fazê-lo aos poucos.” Hannelore conta que tem um gato que adora passear de carro e que vira e mexe vai para a praia com ela. “Isso promove o enriquecimento do cotidiano do bicho, o que é sempre extremamente positivo”, assegura. “Na Europa e nos Estados Unidos, onde os gatos estão cada vez mais populares, essa já é uma prática bastante difundida.”

                       Revista Cláudia, novembro de 2006

É um argumento que apoia a tese defendida pelo autor desse texto:

A) Basta começar cedo o treinamento e fazê-lo aos poucos.

B) Os gatos ficam nervosos e têm medo de sair de casa.

C) Na Europa e nos Estados Unidos os gatos são populares.

D) Hannelore é veterinária especialista em comportamento.

D9

9- (SAERO). Leia o texto abaixo.

Nova lei ortográfica chega à escrita braile

Todas as mudanças promovidas pelo acordo ortográfico serão adotadas pelo português convertido em braile, sistema criado pelo francês Louis Braille para pessoas com deficiência visual.

O acordo influencia o braile, pois, nesse sistema, as palavras são escritas letra a letra, e cada vocábulo tem até seis pontos em relevo. Um cego treinado é capaz de detectar a ausência ou a presença do trema em determinadas palavras, assim como hífens, acentos e pontuações. Com isso, o Ministério da Educação já prevê a adaptação de livros didáticos em braile à nova grafia.

Língua Portuguesa. n. 41. São Paulo: Segmento. mar. 2009. p. 9.

A informação principal desse texto é

A) o sistema braile adotará todas as mudanças ortográficas.

B) o sistema braile foi criado pelo francês Louis Braille.

C) o MEC está atento ao problema da leitura dos cegos.

D) o cego treinado pode detectar a presença do trema.

D10

10- (Prova Brasil). Leia o texto abaixo:

A beleza total

A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e a própria Gertrudes. Os espelhos pasmavam diante de seu rosto, recusando-se a refletir as pessoas da casa e muito menos as visitas. Não ousavam abranger o corpo inteiro de Gertrudes. Era impossível, de tão belo, e o espelho do banheiro, que se atreveu a isto, partiu-se em mil estilha­ços.

A moça já não podia sair à rua, pois os veículos paravam à revelia dos condu­tores, e estes, por sua vez,

perdiam toda capacidade de ação. Houve um engarrafa­mento monstro, que durou uma semana, embora Gertrudes houvesse voltado logo para casa.

O Senado aprovou lei de emergência, proibindo Gertrudes de chegar à janela. A moça vivia confinada num salão em que só penetrava sua mãe, pois o mordomo se suici­dara com uma foto de Gertrudes sobre o peito.

Gertrudes não podia fazer nada. Nascera assim, este era o seu destino fatal: a ex­trema beleza. E era feliz, sabendo-se incomparável. Por falta de ar puro, acabou sem condições de vida, e um dia cerrou os olhos para sempre. Sua beleza saiu do corpo e ficou pairando, imortal. O corpo já então enfezado de Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de Gertrudes continuou cintilando no salão fechado a sete chaves.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.

O conflito central do enredo é desencadeado

A) pela extrema beleza da personagem.

B) pelos espelhos que se espatifavam.

C) pelos motoristas que paravam o trânsito.

D) pelo suicídio do mordomo.

Fonte: https://profwarles.blogspot.com/

Texto: A adolescência e seus conflitos (Interpretação Textual)

A adolescência e seus conflitos

 (Andréia Schmidt)

                Uma das dificuldades mais comuns entre os adolescentes é conseguir entender as mudanças que acontecem nessa fase da vida. É muito comum que essa dificuldade acabe por se refletir em suas emoções. A cena é conhecida: um mau humor, vindo não se sabe de onde, uma irritação em relação a tudo o que os outros fazem ou dizem, principalmente quando esses outros são os pais ou irmãos, a sensação de que ninguém é capaz de entender seus sentimentos ou pensamentos. Quem, em algum momento da sua adolescência, não se sentiu assim?

              Outro dia, uma garota de mais ou menos 16 anos falava, em um programa de TV, de fatos muito comuns nessa fase da vida. Contava sobre as brigas com sua mãe, que começavam por causa de implicâncias bobas, mas que a deixavam com a sensação de que sua mãe era incapaz de compreendê-la; falava da escola e de uma porção de pressões a que ela cedia, mesmo sabendo que eram todas um pouco sem sentido: vestir tal roupa, usar esse tipo de cabelo, falar sobre determinados assuntos, tudo para ser “aceita” pelos amigos. Finalmente, ela falava sobre sua angústia em relação ao futuro, sobre sua incerteza a respeito de quais sonhos conseguiria realizar e sobre o medo de não conseguir tudo aquilo que desejava.

               Essa espécie de “depoimento” dado pela garota reflete o momento de vida pelo qual ela está passando, mas também fala de um sentimento comum a muitas pessoas de sua idade. Isso não significa que, quando ficam adultas, as pessoas tornam-se capazes de resolver todas as suas angústias e sua vida se enche de certezas. O que acontece é que a adolescência é uma fase em que se operam mudanças muito grandes e mudanças com as quais nem sempre nos acostumamos rapidamente.

             Quando somos crianças, de modo geral, as coisas parecem se resolver por si mesmas: as regras são ditadas pelos adultos à nossa volta, o futuro é uma palavra que designa algo muito distante e nossas preocupações mais imediatas são os estudos, as brincadeiras com os amigos e outras atividades que povoam nosso dia a dia. A adolescência marca um período em que o futuro parece ter chegado. Mudam os interesses, mudam as exigências, mudam as relações. Os pais não sabem bem como tratar seus filhos: ora eles são crianças demais; ora são grandes demais. Diante disso, nada mais natural do que a sensação de incompreensão vivida pelo adolescente. De fato, os pais não estão completamente preparados para compreender a velocidade das mudanças que acontecem na vida de seu filho. Eles também têm que aprender uma nova forma de lidar com esse filho que cresceu e não é mais criança.

             Como se não bastasse tudo isso, outras exigências se impõem. Ter que escolher uma profissão é uma delas, e muitos conflitos surgem por causa dessa necessidade. Além disso, surgem as primeiras paixões, as primeiras desilusões, a incerteza de ser amado ou de ser atraente o bastante para a pessoa de quem se gosta. Diante de tudo isso, como não se sentir meio perdido? A grande dúvida de muitos adolescentes é se esses sentimentos são normais ou se são o indício de um desajuste.

              Infelizmente, todos esses conflitos não se resolvem facilmente. A insatisfação com vários aspectos da própria vida, as incertezas sobre o amor e as angústias em torno da profissão acompanham as pessoas pela vida afora. Em alguns momentos, com mais força; em outros, de forma mais branda. Isso não é ruim. Afinal, são essas angústias que fazem com que nos movimentemos procurando mudanças que melhorem nossas vidas. O que há de especial em todos esses conflitos durante a adolescência é que eles nos mostram que estamos crescendo, amadurecendo. Administrar esses conflitos é uma outra aprendizagem importante dessa época da vida. À medida que nos compreendemos melhor e percebemos com mais clareza nossas dificuldades, nossas relações com as outras pessoas se tornam mais fáceis, e a sensação de incompreensão diminui. Quando aprendemos a lidar com as incertezas, ficamos mais fortes para fazer as mudanças necessárias. É esse o sentido de todas as dúvidas que povoam a adolescência.

                Os conflitos não desaparecem com o fim da adolescência e a entrada no chamado mundo adulto. Eles são uma oportunidade para aprendermos a identificar nossas dificuldades e a lidar com elas. É por isso que, apesar de incômodos, os conflitos são importantes. Passar por eles certamente não é uma tarefa fácil, mas pode ser uma grande experiência para toda a vida.

Atividade

1- A autora nos fala no texto de um período muito importante na vida do ser humano- A adolescência. Aponte algumas dificuldades, segundo ela, que o jovem enfrenta nessa fase da vida.

2- Em sua opinião, quais mudanças ocorrem na vida do jovem, além das adquiridas nas transformações do corpo?

3- Você acha que está preparado completamente para enfrentas as dificuldades nessa fase da vida? Por quê?

4- O que mais te deixa irritada(o) em uma situação em sua casa? Por que você acha que fica assim?

5- Qual a maior dificuldade que você enfrenta sendo adolescente?

6- Em sua opinião, por que os pais superprotegem tanto os filhos nessa fase?

7- “Os adolescentes são donos de seu próprio nariz”. Você concorda com essa frase? Por quê?

8- Fatores externos, como a mídia, podem influenciar o comportamento dos jovens? Justifique.

9- Você concorda com o termo ‘aborrecente’? Justifique.

  

Músicas para o Dia dos Pais- 30 músicas para o Dia dos pais

LISTA:
1- PADRE FÁBIO DE MELO: DEUS É PAI
2- RENATO RUSSO: PAIS E FILHOS
3- FÁBIO JÚNIOR: PAI
4- ROBERTO CARLOS: MEU QUERIDO, MEU VELHO, MEU AMIGO
5- MILTON NASCIMENTO: CANÇÃO DA AMÉRICA
6- ROBERTO CARLOS: COMO É GRANDE O MEU AMOR POR VOCÊ
7- RICK & RENNER: MAIS QUE PAI E FILHO
8- ROBERTO CARLOS: AMIGO
9- CAVALEIROS DO FORRÓ: BRINCA COMIGO, PAI
10- DANIEL: MEU PAI
11- MICHEL TELÓ: PAI, MÃE
12- RICK & RENNER: TE AMO, PAI
13- CRISTINA MEL: MEU PAI, MEU AMIGO
14- TOQUINHO: O FILHO QUE EU QUERO TER
15- ANJOS DE RESGATE: CHAMANDO DEUS DE PAI
16- RICK & RENNER: FILHA
17- PAULO ANDRÉ: PAI HERÓI
18- TONY CARREIRA: FILHO E PAI
19- BANDA PASSARELA: A TI, PAPAI
20- MATHEUS E KAUAN: SETE MARES
21- LUAN SANTANA: SUPER AMOR
22- BRUNO E MARRONE: FILHO PRÓDIGO
23- KEILLIANY: PAI, MEU HERÓI
24- SEU JORGE: FELICIDADE
25- GABRIEL- O PENSADOR: MUITO ORGULHO, MEU PAI
26- LUCA LUCCO: 11 VIDAS
27- JAMILY: PAI
28- NX ZERO: CEDO OU TARDE
29- BRUNA KARLA: PAI, AMIGO DE TODAS AS HORAS
30- REGIS DANESE: AMOR DE PAI

Atividade (pessoas do discurso)

1- Observe a música:

Se amasse ele (Matheus e Kauan) Tá rolando um assunto que você E seu novo namorado Já tem data marcada Pra viagem numa praia vai ser seu noivado Deve ter se esquecido de mencionar Que ainda me ama E que tem sentimentos Que a uma semana Se deitou em minha cama Pra mim foi uma despedida Pra você mais uma recaída E quer saber? Isso vai acontecer Pro resto da sua vida Ele não tem culpa de você me amar Ele mal sabe que esse amor não vai durar Ele é um cara bom Que ama a pessoa errada E se amasse ele não estaria deitada Em meus braços Em meus braços

a- Quais pronomes representam:

o eu-lírico- __________________________________

a pessoa amada-_______________________________

a terceira pessoa da história-_____________________

b- Classifique as pessoas do discurso referentes ao termos marcados na música.

____________________________________________

2- Destaque os pronomes das frases abaixo classificando a pessoa do discurso referente.

a- Estou muito triste com toda a situação.

____________________________________________

b- Ela estava tristonha ontem à noite.

____________________________________________

c- Nós faremos o possível.

__________________________________________

d- Perdi-me na rua anterior. _____________________

e-  “Convite Triste

Meu amigo, vamos sofrer,
vamos beber, vamos ler jornal,
vamos dizer que a vida é ruim,
meu amigo, vamos sofrer.” (...)

(Em: Brejo das Almas)

Carlos Drummond de Andrade

__________________________________________

f-  “E esse casal tão romântico

Que será que eles pensam da vida

Um pegando manias do outro

Momo da entrada, mozim na saída” (...)

(Andressa Rodrigues Revoredo)

______________________________________________

3- Muitos são os processos usados para evitar a repetição de palavras num texto. O mais comum é a substituição por um termo equivalente, de conteúdo geral, como mostra o modelo. Faça o mesmo com as frases a seguir: Ex.:

O carro atropelou o cachorro e o motorista não parou para cuidar do animal.

a) Raí vestiu, pela primeira vez a camisa do clube francês. O ______________ deve embarcar para a Europa no fim do ano.

b) Ontem esteve tensa a situação no Iraque. A população do ________________ recebeu instruções contra um possível ataque americano.

c) A polícia apreendeu a cocaína mas não conseguiu prender os traficantes que trouxeram  a ________________ da Bolívia.

d) “Ficamos todos mais pobres num mundo menos bonito”, lamentou um amigo do pintor Alfredo Volpi ao acompanhar o sepultamento do ______________.

ERROS MAIS COMUNS COMETIDOS NA LÍNGUA PORTUGUESA (ATIVIDADE)

ATIVIDADE SOBRE ERROS GRAMATICAIS

1- Empregue corretamente os termos “mas” e “mais”:

Ele saiu cedo de casa, _____ o congestionamento o atrasou.

Sem _____ nem menos, decidiu viajar para a Europa.

Giovana era a aluna _____ inteligente de sua turma.

Eles estavam felizes, _____ a chuva atrapalhou a cerimônia de casamento ao ar livre.

a) mais – mas – mas – mais

b) mais – mais – mais – mas

c) mas – mais – mais – mas

d) mas – mas – mas – mais

2- Complete os espaços das frases com: POR QUE, POR QUÊ, PORQUE ou PORQUÊ:

a)    ________ele sumiu da aula mais cedo?

b)    Não fui à festa________choveu.

c)    Eles estão revoltados, ______________?

d)    Quero saber o___________ do seu medo?

e)    Ele não procurou,________?

f)     Ninguém explicou o ________ de sua desistência.

g)    Desejo saber _________não compareceu à aula?

h)    ___________é sonhador o jovem cultiva ideias.

i)     A criança adoeceu________brincou na água quente.

j)     __________você não tirou os pães do forno logo?

k)    O pedreiro não terminou de colocar a cerâmica da casa, _________?

l)     O_________da minha insônia é a preocupação com as contas atrasadas.

m)    Vamos sair mais cedo da aula hoje________o professor faltou.

3- Complete as frases a seguir com MAL ou MAU:

a) Ele teve um ____ dia, por isso dormiu ____.

b) Márcia foi ____ na prova.

c) Todos estão passando ____ hoje.

d) O ____ elemento foi levado pela polícia.

e) O chefe está de ____ humor; acho que está de ____ com a vida.

f) Você só quer o nosso _____.

g) Esse menino tem ____ costume.

h) Suas alunas leem muito ____.

i) A batalha entre o bem e o ____ jamais terá fim.

j) Esse menino é um ____ exemplo para a turma.

4- “O que os animais têm que você não tem?”. Observe esse trecho e explique a diferença entre “têm” e “tem”.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- Comprimento e cumprimento

Complete corretamente:

a) O.................................... de seu vestido está fora de moda.

b) O.................................... do amigo foi muito frio e distante.

c) Talvez o............................................. do terreno não seja ideal para a construção de um asilo.

d) Quero um...................................... cordial e festivo quando o presidente do orfanato chegar.

6- Meio-dia e meia

É certo dizer “meio-dia e meia”.

O termo meia se refere à palavra feminina hora , que está subentendida.

Ao dizermos meio-dia e meia queremos dizer: meio-dia mais meia hora.

Complete corretamente com meio-dia e meia:

a) A excursão sairá da escola ao..................................em ponto.

b) O relógio está marcando exatamente....................................... .

7- Muito obrigada, eu mesma, eu própria

• As mulheres devem dizer: muito obrigada, eu mesma, eu própria.

• Os homens devem dizer: muito obrigado, eu mesmo, eu próprio.

Complete corretamente:

a) Muito................................, meu filho, disse vovó. (obrigado - obrigada)

b) Mamãe, muito.......................... pela paciência que você teve com minhas amigas, disse Marina. (obrigado - obrigada)

c) Eu............................ não sei como resolver o problema, disse Marina.  (mesmo-mesma)

d) O garoto disse:

- Eu ......................farei os sanduíches. (mesmo ou mesma)

e) Eu............................não sei quando poderei entregar os sanduíches, disse Pedro. (próprio, própria)

8- A palavra MENOS não deve ser modificada para o feminino.

Veja:

Naquele instante não tive menos coragem do que antes.

Complete as frases com a palavra MENOS:

a) Conheço todos os Estados brasileiros, ................a Bahia.

b) Todos eram calmos, ....................mamãe.

c) Quero levar ..............sanduíches do que na semana passada.

d) Mamãe fazia doces e salgados..................tortas grandes.

9-  Complete as frases com a gente ou agente :

a) Gosto de ver filmes de ..........................secreto.

b) ......................... daquela cidade não é hospitaleira.

c) A dor que.........................sente, quando perde alguém muito querido, vai passando com o tempo.

d) ......................... paranaense é dada, amiga e hospitaleira.

e) Quando................................. gosta, faz com prazer.

f) Meu pai é.......................... de viagens da VARIG.

g) Quero estudar para ser..........................policial, para defender o povo.

10- Complete corretamente com meio ou meia:

a) Desculpe-me, hoje estou..................nervosa.

b) A flor parece.....................amarela.

c) Descobriu um tesouro ................. enterrado.

d) A mim, basta.....................porção de arroz.

e) Mamãe, quero......................maçã.

f) Já li cinquenta páginas, exatamente ........... livro.

g) Só paguei .....................entrada.

h) Estou ..................... assustada.

i) Quero................dúzia de ovos.

j) Sua camisa está .........................rasgada.

l) Seus sapatos estão..........................sujos.

m) A professora parece......................desconfiada.